PNO - Bên cạnh năng lực ngôn ngữ, sự am hiểu về văn hóa sẽ giúp việc giảng dạy tiếng Anh trong trường học thoát khỏi kiểu "lý thuyết suông", hàn lâm như hiện nay.
Gần 100 đại biểu đến từ nhiều trường đại học trong và ngoài nước tham dự hội thảo "Bồi dưỡng năng lực giao tiếp xuyên văn hóa trong giảng dạy tiếng Anh” do Trường Đại học Nguyễn Tất Thành tổ chức. Các chuyên gia giáo dục trong và ngoài nước bàn thảo, đưa ra những phương pháp mới nhất đang được sử dụng trên thế giới để tăng kỹ năng giao tiếp, đàm phán và diễn giải của người Việt khi sử dụng tiếng Anh.
Các ý kiến cho rằng bên cạnh năng lực ngôn ngữ, sự am hiểu về văn hóa sẽ giúp các giảng viên giảng dạy tiếng Anh thiết kế được bài giảng chất lượng hơn, thoát khỏi kiểu lý thuyết suông mà trở nên gần gũi và thu hút sinh viên hơn.
Bằng kinh nghiệ giảng dạy và nghiên cứu của mình, Tiến sĩ Lê Thị Kiều Vân, Trưởng khoa Ngoại ngữ Trường Đại học Nguyễn Tất Thành cho rằng: Năng lực giao tiếp xuyên văn hóa thật sự là vấn đề mới mẻ tại Việt Nam. Đây là kỹ năng cần được trang bị vì nó giúp giảng viên, giáo viên tiếng Anh có được khả năng ứng biến giao tiếp thành thạo trong nhiều tình huống khác nhau. Từ trước đến nay, khi giảng dạy ngoại ngữ, giảng viên thường mắc khuyết điểm rất lớn là chỉ chú trọng dạy ngôn ngữ mà không quan tâm đến văn hóa.
Trong xu thế toàn cầu hóa, kỹ năng giao tiếp tiếng Anh không ngừng biến đổi theo thời gian và không gian, đươc sử dụng bởi các cộng đồng nói các ngôn ngữ khác nhau. Việc hiểu biết văn hoá cộng với khả năng giao tiếp nhạy bén linh hoạt sẽ giúp người dạy và người học Việt Nam nắm bắt được xu thế một cách nhanh nhất.
Tiến sĩ Đinh Ngọc Thủy ĐH Monash (Úc) đưa ra những viện dẫn về sự kết hợp những dòng tiếng Anh không phải là tiếng Anh chuẩn. Điều này đã nói lên rằng tiếng Anh là ngôn ngữ toàn cầu, vì vậy nó phải được giảng dạy như một công cụ giao tiếp liên văn hóa.
Theo Giáo sư Farzad Sharifian, đến từ ĐH Monash, suy cho cùng, việc học tiếng Anh để giúp chủ thể đạt được mục đích giao tiếp. Với loại ngôn ngữ toàn cầu như tiếng Anh, chắc chắn nó được sử dụng bởi vô số những cộng động khác nhau, những chủ thế giao tiếp cũng vì thế mà hoàn toàn xa lạ với văn hoá của nhau. Từ đó dẫn đến hiệu quả giao tiếp, chuyển tải thông điệp gặp cản trở đáng kể. Vì vậy, người dạy cần kết hợp việc chuyển tải ngôn ngữ trên tinh thần liên văn hoá.
 |
| Giáo sư Farzad Sharifian (ĐH Monash, Úc): Sự am hiểu về văn hóa sẽ giúp giảng dạy tiếng Anh hiệu quả hơn |
"Chính những thay đổi như vậy buộc chúng ta phải xem xét lại việc giảng dạy tiếng Anh hiện nay, bao gồm tài liệu giảng dạy, thực hành và cách đánh giá… Bắt buộc phải kết hợp việc giảng dạy ngôn ngữ trong sự đa dạng về văn hóa, giúp cho quá trình giao tiếp liên văn hóa dễ dàng hơn trong công tác giảng dạy tiếng Anh. Đây là mối quan tâm hang đầu chúng ta cần hướng đến để đạt được chất lượng giảng dạy tiếng Anh trong thời đại toàn cầu hoá", Tiến sĩ Đinh Ngọc Thủy nhấn mạnh.
Gia Tuệ
| Chia sẻ bài viết: |
Bà Lâm Thị Bạch Nga khai do 2 cháu bé không chịu ăn, nghịch làm hư đồ nên “bạo hành” các bé tại lớp mẫu giáo.
Công an thành phố Hà Nội phối hợp với các cơ sở giáo dục trên địa bàn quận Ba Đình triển khai mô hình “Cổng trường học an toàn giao thông”.
Sự việc được xác nhận xảy ra tại Lớp mẫu giáo Tí Bo (phường Linh Đông, TP Thủ Đức, TPHCM).
Từ ngày 24-28/4, Bộ GD-ĐT mở hệ thống quản lý thi, học sinh lớp 12 có 5 ngày để thử đăng ký thi tốt nghiệp THPT trực tuyến trên hệ thống.
Mới đây, một trường mầm non công lập ở TPHCM dự kiến tăng mức thu lên gần 8 triệu đồng/tháng khi thực hiện tự chủ tài chính.
Năm nay, các trường công lập tại TPHCM tuyển hơn 71.000 học sinh vào lớp Mười, năm ngoái là 77.000.
Trường ĐH Công thương TPHCM nhận hồ sơ xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực với 3 mức điểm sàn là 600, 650 và 700 điểm, tuỳ ngành.
Trường mầm non Vàng Anh (quận 5, TPHCM) dự kiến tăng học phí lên 7.870.000 đồng/tháng, tuy nhiên hầu hết phụ huynh đều phản đối vì mức học phí này quá cao.
Ngày 20/4, Hội Sinh viên Việt Nam TPHCM phối hợp Trung tâm Hỗ trợ Học sinh, Sinh viên TPHCM tổ chức ngày hội sinh viên với ngoại ngữ lần 9, năm 2024.
Hầu hết các chương trình đào tạo tại TPHCM đều có mức điểm tối thiểu để đăng ký xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực đợt 1 là 730.
Sau ngày nghỉ lễ Giỗ Tổ Hùng Vương, sáng 19/4, có 61 học sinh Trường tiểu học Ngọc Sơn không đến trường.
Nhiều nhà đào tạo, doanh nghiệp, sinh viên gửi ý kiến đóng góp quanh việc làm thế nào để sinh viên vừa làm thêm an toàn vừa hoàn thành tốt việc học.
Nhận định khoa học, công nghệ phát triển với cấp số nhân, nhiều chuyên gia cho rằng cần phải có sự chung tay của doanh nghiệp vào đào tạo sinh viên.
Sở GD-ĐT TPHCM vừa công khai chỉ tiêu và học phí các trường ngoài công lập năm học 2024-2025. Nhiều trường có mức học phí lên đến gần 60 triệu đồng/tháng.
Theo danh sách công bố chỉ tiêu dự kiến tuyển sinh lớp 10 năm học 2023-2024 của Sở GD-ĐT TPHCM, nhiều trường ngoài công lập chỉ được tuyển 16-20 học sinh.
113 trường THPT công lập của TPHCM năm nay sẽ tuyển 71.020 học sinh vào 1.626 lớp 10.
Trường quốc tế Á Châu (Asian School) là trường phổ thông quốc tế của Việt Nam được công nhận đạt kiểm định quốc tế CIS
Không đồng ý sáp nhập về điểm trường chính, hàng chục phụ huynh đã cho con nghỉ học để phản đối.
